序

本書の底本は，今から25年ほど前に標準看護学講座第6巻として金原出版から刊行された「病理学」である。以後数回の改訂をへたが，今回あたらしいシリーズへの移行にあたり，思いきって改訂を加えた。この間に私はあちこちの医療関係の技術者養成施設で病理学教育を担当し，そのつど本書（の前身）をテキストとして使ってみた。大学を去って９年になるが，この間に石巻赤十字看護専門学校で講師をつとめ，他にも臨床検査技師，作業療法士および理学療法士，鍼灸師などの養成施設で病理学教育を依頼され，国家試験向けの授業も担当した。今回もそういった経験をもとにして改訂を行っている。

病理学とは「病態」の科学である。学生諸君はいずれ実際に医療の現場に立ち，患者に接することになるであろうが，患者の身体に何が起こっており，そのことが症状や検査結果をどう説明するか，こういった問題を理解できるようにするのが病理学教育の目標である。しかしどこの学校でも感じることだが，病理学に与えられた時間はあまりにも短い。限られた時間でこの目標に近づくには，こまかいことは思いきりはぶくしか方法はないであろう。私はそう思って本書では重要な疾患をえらび，ただしそれらについては十分に解説を加えることにした。しかし時代とともに欠かすことのできない情報が新たに増えてゆく。今回もアスベストによる中皮腫や，狂牛病などについて，新規の項目を起こさざるを得なかった。それに病理学の教科書というものは，医学部学生用のものでさえ，おしなべてわかりにくいものと言われ，実際その通りである。それで本書では平易な文章に心がけ，医学用語の類はすべて最初に定義を与えてから使用するようにした。そのようなこともあり，どうしても頁数が増えてしまう。本を厚くすることは私の本意ではないが，これも致し方ないことである。

なぜ本を薄くしておきたいのか。それは私が，本書は「教科書」であるということを強く意識するからである。学生にとって教科書とは何であろう。それは最初のページから最後まで通して読むべき本ではないだろうか。その点，必要にのぞんでひもとく「参考書」とはおのずから別の方針で設計すべきものである。そして教科書には，全体を通読してはじめて体得できる「もののみかた」が求められると思う。

だが，必要な情報量の増加に加えて，本を厚くせざるを得ないもう一つの要因がある。それは国家試験で求められる知識が，必ずしも基礎的なレベルにとどまらないということである。私は毎年，学生の国家試験準備を助けるという仕事があって，1～2月は忙しい季節だが，そのようなときの頭痛の種は，病気の科学について理解を深めることと試験に合格すること，この二つの要求を限られた年間の講義時間でどうしたら満たせるかという難問である。本書はそういった両立困難な課題を，今の段階で私なりになんとか満たした答のつもりだが，どうであろうか。いや，この点はこの先もまだまだ努力が必要であろう。そのような問題を含めて，各位の忌憚ないご意見を賜ればまことに幸いである。

最後になって恐縮だが，これまで本書をご利用いただき，内容に関して貴重なご示唆を賜った多くの先生方，また改訂にあたって労をとられた金原出版の福村直樹氏に，心から感謝申し上げたい。

2006年2月10日

高橋　徹