序

本書，「ケースで学ぶ理学療法臨床思考」の初版は2006年に，臨床場面における問題解決思考のガイドとして，また思考過程を学ぶためのテキストとして出版されました．その後，教育現場からのリクエストを受け，障害別（2007年），続障害別そして生活機能障害別（2009年）の3冊が続編として出版されました．初版のシリーズ4冊につきましては理学療法を学ぶ多くの学生および新人理学療法士の皆さまにご愛読いただき，また改善へのフィードバックをいただきましたことに心より感謝いたします．

初版から14年が経過し，当時の最新知見もそのほとんどが更新され，そのため内容が現在の臨床現場を反映していない事象が多くみられるようになりました．また一方では，教育学的に新しい学習方略が提案され，当初のテキストデザインが最善のものとはいえない状況となりました．そこで，初版シリーズ4冊を最新の理学療法知見および教育学的視点から整理，刷新し，本書「ケースで学ぶ理学療法臨床思考　第2版」を出版することとなりました．

この第2版は，主に学生を対象とした「基本編」，そして学生および新人理学療法士を対象とした「実践編」の2冊から編成されています．基本編では，実際の症例をモデルにしながらも，初学者が確実に理解できるよう問題構造をシンプルに再構成しました．また，養成校の教員が執筆することにより，学生に理解してほしい学習内容が際立つよう配慮されています．これに対し，実践編では症例の状態を忠実に描写し，より実際的な臨床思考のトレーニングができるよう編集しました．また各疾患や外傷を専門とする臨床の理学療法士にご執筆いただくことにより，現場の臨場感と最新の知見が反映されるよう構成されています．

問題解決思考の流れについては初版を踏襲し，理学療法士の思考過程を2つのパート（仮説立案と仮説証明）で表現しました．さらに今回の改訂では，この思考の流れをより理解しやすく，また実習や臨床で実際の症例に応用しやすいよう「クリニカル・ルール：臨床公式」を軸に理学療法士の臨床思考を表現しました．これは他書にみられない本書のユニークな工夫です．

また，学生や新人理学療法士が陥りやすい「どのデータを，どのような順序で収集し，どう統合解釈すべきかが難しい」という問題を解決するために，基本編では，初学者に対して理学療法士の思考過程を具体的にまたリアルに示すために，データ自体とそれに対する理学療法士の解釈・思考を時間の流れに沿って示すデザインとしました．これにより，理学療法士がどのような順序でデータを収集し，そのデータをどのように解釈し，そして症例が抱える問題をどのように包括的に捉えているかを視覚化できるよう試みました．これも他書にはない教材デザインです．

以上のように工夫を施した本書が，学生や新人理学療法士の臨床能力の育成に役立てればこの上ない喜びです．

2019年11月

編者を代表して　有馬慶美